Las cifras de alfabetizados acentúan la falta de credibilidad del gobierno del Presidente GarcíaEl tema de la verdad y la mentira como opción de un gobierno se repite a lo largo de la historia nuestra. El uso del poder oficial para difundir supuestos logros e impactos ha sido frecuente. Mas, ¿cuánto tiempo se pude mentir sin ser descubierto?. En materia educativa la historia reciente nos recuerda la obsesión presidencial de Alberto Fujimori por hacer creer con abundante publicidad oficial que estábamos construyendo la mejor educación de América Latina; ello fue desmentido por los muy pobres resultados peruanos en la primera evaluación comparada de la UNESCO; la respuesta dictatorial fue prohibir a ese organismo internacional difundir los resultados peruanos, los que fueron dados a conocer recién en el gobierno democrático del Dr. Valentín Paniagua.
Por: Jorge YzusquiConsejero CNEEl país esta hoy frente a un proceso de reforma del Estado que debe llevarnos a garantizar que todos los ciudadanos y ciudadanas tengan acceso a los servicios que el Estado debe brindar. Corresponde, pues, al sector Educación asumir el reto de reestructurarse, considerando como fin último el que los estudiantes logren aprendizajes de calidad y puedan desarrollarse como ciudadanos. Por ello, necesitamos empezar a diseñar una nueva distribución de funciones y competencias en los distintos niveles de gobierno, teniendo como primer referente a la Institución Educativa, que como lo señala la Ley General de Educación es la primera y principal instancia de gestión donde se presta el servicio educativo.
Por: Cinthia VidalComisión de Educación de la Secretaria Técnica de la Asamblea Nacional de Gobiernos RegionalesImportancia de la LOF para la marcha del proceso de la descentralización educativaUno de los elementos centrales del proceso de descentralización es la reorganización del Estado peruano en tres niveles de gobierno, cada uno de ellos con autonomía de gestión en los ámbitos de su competencia. En este sentido, la Ley de Organización y Funciones del Ministerio de Educación y su respectiva matriz constituyen, en el marco de la implementación de la Ley Orgánica del Poder Ejecutivo, el mecanismo adecuado para definir los roles, competencias y funciones de cada nivel de gobierno. La escentralización educativa requiere en estos momentos de claridad en la definición de los roles de cada instancia de gobierno, como requisito para implementar un nuevo modelo de gestión educativa, basado en la complementariedad, la colaboración y la subsidiariedad. Es importante entender que si bien la LOF es una oportunidad de cambio y de reorganización, no es la solución a todos los problemas que desde hace años enfrenta el sector educativo.
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